Nu finns det ett helt paket med IT-standarder för lärande som SIS, Swedish Standards Institute, har tagit fram tillsammans med myndigheter, företag och organisationer med koppling till skolvärlden.
Det senaste tillskottet är en standard som ger stöd för utbildningssamordnare att samordna sina skoladministrativa system med schemasystem.
– För att långsiktigt kunna dra nytta av de fördelar som olika former av IT-stöd kan ge på utbildningsområdet krävs standarder, säger Palle Girgensohn, deltagare i SIS standardiseringskommitté 450.
Standarden SS 12000 Informationsöverföring till och från skolschema kompletterar nu standardpaketet för skolväsendet som bland annat omfattar Emilstandarden, en informationsmodell som styr hur utbildningar beskrivs och som samlar information från olika tjänster, Elevinformationstandarden för bättre informationsutbyte mellan skolor och antagningsenheter samt en vägledning för digitala lärarresurser och lärplattform inom ramen för projektet Skolfederation.
– Förutsatt att tjänsteleverantören för IT implementerar SS 12000 kan den användas för att utbyta information om elever, lärare, skolor, klasser, elev- och utbildningsgrupper med anknytning till skolschema och läromedel.
Alla typer av utbildningssamordnare och alla utbildningsformer från förskoleklass till vuxenutbildning ska kunna ha nytta av att standarden används.
Förhoppningsvis kommer vi att se implementationer i bruk under 2018, säger Palle Girgensohn.
– För att öka den digitala kompetensen och tillhandahålla likvärdig tillgång och likvärdiga förutsättningar för alla så måste det vara enklare att öka antalet digitala verktyg och då har man stor nytta av standarder som förenklar anslutningen av nya tjänster. Detta behöver göras enkelt och utan stora kostnader, samtidigt som vi måste värna om integriteten och ge stöd för skolorna att följa den nya dataskyddsförordningen, säger Palle Girgensohn.
Seminarium 6 december
IT-standarderna för lärande presenteras vid ett kostnadsfritt frukostseminarium 6 december. Media är välkomna att delta.
